LOS MEDIOS MASIVOS, HERRAMIENTAS CLAVES DEL DOCENTE

El hipertexto se muestra de manera positiva y relevante en la comunicación, ya que este ha cambiado la idea misma de la dinámica y el desarrollo textual, integrándose en la reformar del discurso escrito y dotándolo de caracteres que lo hacen más democrático, accesible al lector, y menos dependiente del escritor, de la misma forma más crítico y versátil donde se pueden extraer ideas y reformarlas a nuestros puntos de vista, logrando un cambio en el ámbito comunicativo e informativo no solo en la educación sino en otros campos de la vida.

 

Es indiscutible el impacto que ya muestra como propósito primordial de impulsar conocimientos donde se desarrollan estrategias cognitivas y habilidades que permiten el desarrollo del pensamiento propias en los educandos, en especial los niños y jóvenes, a quienes se les puede crear una mentalidad critica, pero de la misma forma reservada en sus pensamientos, donde ellos entren el proceso de construir  y desarrollar su propio conocimiento de forma autónoma, libre  e integral.

 

La lectura del el hipertexto está definida como el proceso que el lector construye y reestructura a su propio conocimiento y criterio de forma autónoma, donde ellos tienden a replantear su conocimiento y el de los demás, replanteando la práctica educativa en saberes y contenidos que están direccionados por un programa estricto, preciso, rígido y establecido con anterioridad, ya que a través del hipertexto todo el conocimiento pasa a ser  abierto y flexible.

 

Hoy en día en lo que conocemos o llamamos sociedad del conocimiento es necesario estar encaminados para no confundir la información con el conocimiento, puesto que, como lo señala  ª Alejandro Llano, "la información es algo externo, que se halla a nuestra disposición. El conocimiento, en cambio, es un crecimiento interno, un avance hacia nosotros mismos, un enriquecimiento de nuestro ser práctico, una potenciación de nuestra capacidad operativa. Mientras que la información sólo tiene valor para el que sabe qué hacer con ella: dónde buscarla, cómo seleccionarla, qué valor posee la que se ha obtenido y, por último, cómo procede utilizarla". Es natural especular que el hipertexto transformado en un elemento primordial en el desarrollo del proceso de aprendizaje y de la enseñanza, despierta un interés en las ciencias científicas principalmente en  la psicología, la lingüística, la teoría del conocimiento o y la comunicación, entre otras, etc.

Si pasamos a involucrar los medios masivos de la revolución digital en la práctica pedagógica es realmente necesario involucrar de forma activa y creativa a los estudiantes con herramientas comunicativas de forma segura, brindándoles no solo las herramientas, sino que también entregándoles pautas y sugerencias para su uso, guiándolos en la forma de su utilización y su contenido ya que muchos de nuestros educandos entran a la internet, ven programas de televisión, películas o leen ciertos artículos los cuales no les brindan ningún beneficio en su formación o desarrollo personal creando en ellos una conciencia pasiva y no reflexiva, cosa contraria sucede cuando logramos que ellos tomen esta información y lo9gren crear una nueva a través de su pensamiento y su criticidad.

Como docentes se tiene la tarea de mejorar y ampliar el dialogo, las consultas y los comentarios críticos con sus estudiantes mediante el empleo de las herramientas virtuales, debemos  tener en cuenta que la escuela no conseguirá crear un hábito digital en sus educandos, si el docente tiene aun el pensamiento de que los medios de comunicación son de cierta forma dañinos en la educación de los jóvenes y una perderá de tiempo como algunos de los antiguos docentes lo afirman y no han logrado interactuar con ellos ni se han dado a la tarea de informarse acerca de su uso y sus beneficios no solo en su labor de docentes, sino en su diario.

Por lo cual se llega a la conclusión de que la mejor opción es lograr principalmente que los docentes tomen la iniciativa del uso de los medios de comunicación para así implementarlos en el desarrollo educativo, y creando un pensamiento crítico en sus estudiantes

Como docentes de lengua castellana se puede usar los  medios de comunicación en el salón de clase, como objetivos de plan de aula,  además ser capaces de mostrar a sus estudiantes el uso que se les puede realizar de forma creativa, cultural, social, pero ante todo de una forma crítica y responsable, no solo de forma personal también de forma global en la sociedad, brindándole el sentido que realmente tienen los medios de comunicación en la educación y el cono0cimeinto., intereses.

la forma principal de incentivar a los niños hacia la lectura de imágenes es creándoles conciencia del mundo en que vivimos, en un mundo rodeado de imágenes. Siempre encontraremos imágenes con diversos sentidos y significados, por lo cual debemos tener claro que cierta imagen no significa para todos los mismo por ello es importante como se ha recalcado una actitud crítica en los estudiantes y en la sociedad.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ª(tomado de www.idc.usb.ve/-abianc/hipertexto.html.)